2n. ESO. CREEM LES NOSTRES CANÇONS

Aquí teniu el link del blog que han fet uns alumnes on podreu veure les actuacions que va fer l'alumnat de 2n. ESO amb les seves pròpies creacions.

http://2esofedacsvmusica.blogspot.com.es/

WHEN WE WERE YOUNG. 1r. ESO

PRICE TAG. 2n. ESO

Aquí teniu els acords per poder practicar amb l'Ukelele!

NADALES 2016!!

Ja arriba el Nadal i per això hem de començar a assajar les nadales que cada curs cantarà en el concert!!
Aquí us les penjo ......a practicaaaaar!!!

* Tot l'alumnat d'ESO. Santa Claus is coming to town

* 1r. ESO. Nadal al teu costat/Last Christmas

                 

* 2n. ESO. Quan somrius /Jingle Bells Rock

                       

*4t. ESO. All I want for Christmas is you.

1r ESO. Glossari 3

* Frase musical: fragment musical que té un sentit en si mateix. Normalment una frase està formada per 2, 4 o 8 compassos. Hi ha dos tipus de frases musicals:

- Frases suspensives: acaben amb una nota que no és la principal (és com una pregunta)

- Frase conclusives: acaben amb la nota principal (resposta)

* Estructura musical: és la manera d'ordenar les frases musicals. Es poden ordenar de diferents maneres:

- Repetició: Després d’una frase es torna a repetir la mateixa frase. A A

- Contrast. Després d’una frase se’n fa una completament diferent. A B
- Variació. Després d’una frase se’n fa una amb alguns canvis però que s’assembla molt a la primera. A A’

1r.ESO. Glossari 2

Aquí teniu un quants conceptes més:

* MELODIA
* NOTES
* CLAUS
* PENTAGRAMA

2n. ESO. Continguts i criteris d'avaluació

Continguts

L’escolta analítica, reflexiva i creativa.

1. Escolta analítica i reflexiva en l’audició musical.

2. Habilitats i estratègies d’escolta creativa i escolta interior.

Anàlisi, deducció i transferència de patrons musicals amb relació als:

1. Patrons rítmics, simples i compostos. Amalgama. Polirítmia.

2. Patrons melòdics, tonals i modals.

3. Patrons de textures polifòniques: contrapuntística-imitativa, vertical-harmònica, melodia acompanyada.

4. Patrons tímbrics d’instruments i de conjunts instrumentals. Timbres i tessitures vocals.

5. Patrons estructurals. Estructures per seccions, per variació, per imitació i per desenvolupament.

6.Patrons estilístics. Estils rellevants de la música popular i de la música de tradició culta.

Criteris d’avaluació

-               Explicitar les estratègies per experimentar l’escolta reflexiva i saber utilitzar-la de forma creativa.

-          Identificar durant l’escolta musical patrons musicals d’ordre rítmic, melòdic, de textura, harmònics, tímbrics, dinàmics, formals i estilístics.

-               Expressar verbalment els coneixements deduïts i/o aplicats durant el procés d’escolta musical.

-               Transferir habilitats perceptives i saber comunicar-les en els espais de reflexió compartida a l’aula.

Continguts

Interpretació musical amb la veu, els instruments, el cos i suports TAC.

1. Repertoris musicals variats i contextualitzats des del punt de vista històric i geogràfic.

2. Estratègies d’estudi del repertori, del procés d’assaig, del treball col·laboratiu i dels resultats finals.

3. Eines TAC: editors de partitures i de so, seqüenciadors, plataformes multimèdia i dispositius variats.

4. Conjunt coral i cançó solista acompanyada. Repertoris variats de músiques de textura preferentment polifònica, tant històriques com actuals.

5. Rítmica i moviment, percussió corporal i coreografies.

6. Pautes per integrar la interpretació musical en projectes disciplinaris i transdisciplinaris.

7. Pautes per reflexionar i valorar la pròpia interpretació.

Creació musical: composició i improvisació amb la veu, instruments, cos i suports TAC.

1.Pautes per compondre fragments i peces musicals que sorgeixin de propostes i interessos de l’alumnat.

2. Pautes per improvisar individualment i/o col·lectiva fragments amb instruments, la veu i el cos, amb suport d’acompanyament en viu i/o bases pregravades.

3. Pautes per reflexionar i valorar la pròpia producció.

Criteris d’avaluació

-              Demostrar el domini tècnic necessari per a la interpretació en l’àmbit instrumental, vocal i corporal.

-     Compondre i improvisar peces o fragments musicals a partir d’orientacions en el tractament dels elements rítmics, melòdics i harmònics.

-              Mostrar interès, participació, iniciativa, ajut entre iguals i respecte en el procés d’assaig i interpretació del repertori.

-          Proposar, aportar i fer ús d’eines tecnològiques i programari de suport a la percepció, la interpretació, la creativitat i la recerca de coneixement.

Continguts

Música i societat

1.Atributs que caracteritzen els estils i els gèneres musicals més rellevants, històrics i contemporanis, amb relació als contextos i les funcions en què van ser creats.

2.La música en relació amb altres arts i disciplines.

3.Trets generals del respecte i empatia pels gustos musicals.

4.Contaminació acústica de l’entorn ambiental i les seves repercussions psicofisiològiques. Característiques d’un entorn sonor saludable

5.Els hàbits de consum de música en la societat.

6.Conductes prosocials, individuals i col·lectives, a través de pràctiques musicals i/o projectes transdisciplinaris de centre.

Criteris d’avaluació

-          Reflexionar i debatre amb respecte i empatia sobre les experiències d’aprenentatge musical a l’aula, el gust i les preferències musicals.

-          Reflexionar i debatre sobre el consum dels productes musicals, la contaminació acústica i la seva repercussió en les societats modernes.

-                  Identificar i comprendre les vinculacions i els efectes de la música en altres arts i disciplines.

-         Transferir els coneixements musicals assolits a l’aula i fora d’ella, aportant exemples I experiències pròpies de coneixements musicals, per realitzar accions o generar projectes de caràcter axiològic i prosocial.