2n. ESO. Continguts i criteris d'avaluació

Continguts

L’escolta analítica, reflexiva i creativa.

1. Escolta analítica i reflexiva en l’audició musical.

2. Habilitats i estratègies d’escolta creativa i escolta interior.

Anàlisi, deducció i transferència de patrons musicals amb relació als:

1. Patrons rítmics, simples i compostos. Amalgama. Polirítmia.

2. Patrons melòdics, tonals i modals.

3. Patrons de textures polifòniques: contrapuntística-imitativa, vertical-harmònica, melodia acompanyada.

4. Patrons tímbrics d’instruments i de conjunts instrumentals. Timbres i tessitures vocals.

5. Patrons estructurals. Estructures per seccions, per variació, per imitació i per desenvolupament.

6.Patrons estilístics. Estils rellevants de la música popular i de la música de tradició culta.

Criteris d’avaluació

-               Explicitar les estratègies per experimentar l’escolta reflexiva i saber utilitzar-la de forma creativa.

-          Identificar durant l’escolta musical patrons musicals d’ordre rítmic, melòdic, de textura, harmònics, tímbrics, dinàmics, formals i estilístics.

-               Expressar verbalment els coneixements deduïts i/o aplicats durant el procés d’escolta musical.

-               Transferir habilitats perceptives i saber comunicar-les en els espais de reflexió compartida a l’aula.

Continguts

Interpretació musical amb la veu, els instruments, el cos i suports TAC.

1. Repertoris musicals variats i contextualitzats des del punt de vista històric i geogràfic.

2. Estratègies d’estudi del repertori, del procés d’assaig, del treball col·laboratiu i dels resultats finals.

3. Eines TAC: editors de partitures i de so, seqüenciadors, plataformes multimèdia i dispositius variats.

4. Conjunt coral i cançó solista acompanyada. Repertoris variats de músiques de textura preferentment polifònica, tant històriques com actuals.

5. Rítmica i moviment, percussió corporal i coreografies.

6. Pautes per integrar la interpretació musical en projectes disciplinaris i transdisciplinaris.

7. Pautes per reflexionar i valorar la pròpia interpretació.

Creació musical: composició i improvisació amb la veu, instruments, cos i suports TAC.

1.Pautes per compondre fragments i peces musicals que sorgeixin de propostes i interessos de l’alumnat.

2. Pautes per improvisar individualment i/o col·lectiva fragments amb instruments, la veu i el cos, amb suport d’acompanyament en viu i/o bases pregravades.

3. Pautes per reflexionar i valorar la pròpia producció.

Criteris d’avaluació

-              Demostrar el domini tècnic necessari per a la interpretació en l’àmbit instrumental, vocal i corporal.

-     Compondre i improvisar peces o fragments musicals a partir d’orientacions en el tractament dels elements rítmics, melòdics i harmònics.

-              Mostrar interès, participació, iniciativa, ajut entre iguals i respecte en el procés d’assaig i interpretació del repertori.

-          Proposar, aportar i fer ús d’eines tecnològiques i programari de suport a la percepció, la interpretació, la creativitat i la recerca de coneixement.

Continguts

Música i societat

1.Atributs que caracteritzen els estils i els gèneres musicals més rellevants, històrics i contemporanis, amb relació als contextos i les funcions en què van ser creats.

2.La música en relació amb altres arts i disciplines.

3.Trets generals del respecte i empatia pels gustos musicals.

4.Contaminació acústica de l’entorn ambiental i les seves repercussions psicofisiològiques. Característiques d’un entorn sonor saludable

5.Els hàbits de consum de música en la societat.

6.Conductes prosocials, individuals i col·lectives, a través de pràctiques musicals i/o projectes transdisciplinaris de centre.

Criteris d’avaluació

-          Reflexionar i debatre amb respecte i empatia sobre les experiències d’aprenentatge musical a l’aula, el gust i les preferències musicals.

-          Reflexionar i debatre sobre el consum dels productes musicals, la contaminació acústica i la seva repercussió en les societats modernes.

-                  Identificar i comprendre les vinculacions i els efectes de la música en altres arts i disciplines.

-         Transferir els coneixements musicals assolits a l’aula i fora d’ella, aportant exemples I experiències pròpies de coneixements musicals, per realitzar accions o generar projectes de caràcter axiològic i prosocial.