Continguts
El material
de la música
1.Qualitats físiques i psicològiques del material sonor.
2.Condicions perquè el so, el soroll i el silenci esdevinguin
música.
Les maneres
com s’escolta la música
1. Escolta sensorial.
2. Escolta emocional.
3. Escolta analítica.
4. Desenvolupament de l’escolta reflexiva.
Els elements
bàsics que constitueixen el discurs musical
1.El llenguatge musical i la lectoescriptura (convencional o
alternativa) que faciliten la comprensió musical.
2.Fonaments del ritme: la pulsació, l’accent, el compàs i el
moviment.
3.Patrons rítmics bàsics i transferència cap a altres músiques de
l’entorn de l’alumnat.
4.Fonaments de la melodia: escala, interval, alteracions, frase,
tema, estructures melòdiques simples, canvi de to i de mode, dinàmica.
5.Fonaments de textura musical: textura monòdica i polifònica.
Elements
bàsics d’organització de la música: repetició, variació i contrast. Estructures
per seccions.
1.Criteris per a l’anàlisi auditiva de les estructures per
seccions: binàries, ternàries i altres combinacions.
2.Estructures en les músiques properes i quotidianes de l’alumnat.
Organologia dels instruments i criteris de classificació per famílies i
agrupacions.
1.Fonaments acústics dels instruments.
2.Timbres dels instruments més representatius de la cultura
pròpia.
3.Formacions instrumentals estandarditzades.
Fisiologia
de la veu i classificació per criteris de gènere i tessitures.
1.L’aparell fonador, el canvi de veu i les pràctiques vocals
saludables.
2.Tessitures i timbres vocals.
3.Criteris de classificació i identificació auditiva de formacions
vocals estandarditzades.
Criteris d’avaluació
- - Identificar auditivament i
representar gràficament les qualitats físiques del so, argumentant les raons
per les quals el material sonor passa a considerar-se música.
- - Comparar i establir les
diferències entre les diverses maneres de percebre la música.
- - Reconèixer auditivament i
expressar oralment i per escrit, amb grafies convencionals i/o alternatives,
els elements i els patrons musicals bàsics que organitzen la música (ritme,
melodia, textura, timbre, estructura i dinàmica).
- - Comunicar els atributs que
defineixen els estils musicals que tenen més presència en l’entorn social.
Continguts
Interpretació
musical amb la veu, els instruments, el cos i suports TAC.
1.Repertoris propers a l’alumnat amb estils i gèneres diversos
aptes per ser interpretats individualment o en grup.
2.Eurítmia, extraversió, expressió i comunicació.
3.Procediments i estratègies d’estudi d’un repertori, tècniques
d’assaigs, caracterització del treball col·laboratiu i elements per analitzar
la producció.
4.Instruments variats per interpretar (escolars i d’altres que
puguin ser aportats per l’alumnat).
5.Eines TAC: editors de partitures i de so, seqüenciadors,
plataformes multimèdia i dispositius variats.
6.Tècnica dels instruments, assaig i interpretació del repertori a
parts iguals i/o diverses, cura dels materials i equipament del centre.
7.Tècnica vocal, assaig i interpretació monòdica i/o polifònica
del repertori.
8.Pràctiques saludables i cura de la veu com a instrument
privilegiat d’expressió i comunicació musical.
9.Tècnica corporal, rítmica, moviment, percussió corporal,
sincronització, coreografia i coneixement del cos. Pràctiques posturals
saludables.
10.Criteris per integrar la interpretació musical en projectes
disciplinaris o transdisciplinaris.
Creació
musical: composició i improvisació amb la veu, instruments, cos i suports TAC.
1.Pautes orientadores per crear fragments i peces musicals breus,
en format d’aprenentatge cooperatiu.
2.Criteris per combinar els instruments, la veu, el cos i les TAC
en les creacions.
3.Pautes per improvisar individualment o col·lectiva fragments amb
instruments, la veu i el cos, amb suport d’acompanyament en viu i/o bases
pregravades.
4.Pautes per integrar la creació musical en projectes
disciplinaris i transdisciplinaris.
5.Pautes per reflexionar i valorar la pròpia interpretació.
Criteris d’avaluació
- - Utilitzar els criteris de classificació dels instruments
musicals i de les veus humanes per al seu reconeixement, creació o
identificació.
- - Identificar auditivament el timbre dels instruments més
representatius i les tessitures vocals.
- - Utilitzar les eines tecnològiques de suport a l’escolta, la
interpretació, la creació i la recerca de coneixement.
- - Interpretar el repertori treballat a l’aula (amb instruments,
veu o el cos) fent servir les tècniques adequades, amb sincronia, expressivitat,
eurítmia i participació activa.
- - Compondre i improvisar peces o fragments senzills seguint les
pautes establertes i també de forma oberta.
Continguts
Música i societat.
1.Característiques dels estils i gèneres musicals de més projecció
en la societat contemporània.
2.Vocabulari i terminologia correcta per descriure, opinar i
debatre sobre la música.
3.La relació de la música amb les altres arts.
4.La música com a font d’enriquiment personal, gaudi estètic i
emocional.
5.Usos prosocials i altruistes de la música i la seva praxi
Criteris d’avaluació
- - Reflexionar i debatre amb respecte i empatia sobre les
experiències d’aprenentatge musical a l’aula, tot aportant exemples i
experiències pròpies de l’ús dels coneixements musicals en la vida quotidiana.
- - Establir les vinculacions de la música amb d’altres arts i
usos socials.
- - Generar dinàmiques de treball col·laboratiu i d’ajut entre
iguals en els procediments de pràctica musical.